Experiencias reales de empresas reales para nuestros alumn@s de «Creación y gestión de viajes combinados y eventos»
Desde Septiembre de 2018 se está impartiendo el Certificado de Profesionalidad de Creación y gestión de Viajes combinados y eventos (HOTG0108) en CDM Embajadores. Los alumn@s se están esforzando mucho para lograr su objetivo y es por ello que el realizar visitas didácticas, en las que puedan aprender fuera del aula, les ha venido fenomenal para seguir con la motivación alta y, además, les ha encantado “ir de excursión” (como ell@s dicen) Una de las visitas que hemos hecho ha sido a la sede de Pangea Travel Store, un nuevo concepto de agencia de viajes que nació en octubre de 2015. Esta Travel Store cuenta con 15.000m2 en una de las mejores zonas de Madrid y el edificio en sí es tremendamente llamativo, ya que era un antiguo cine. Sus asesores son expertos en distintos destinos turísticos de todo el mundo y, en definitiva, lo que intentan es que sus clientes no solo adquieran un viaje según sus necesidades, sino una experiencia inolvidable y única. Nuestros alumnos en Pangea Travel Store Carlos Sánchez Torán, Assistant Operations Manager de la compañía, ha sido la persona que tan amablemente nos ha atendido en nuestra visita y nos ha explicado cuál es la esencia de esta empresa tan innovadora en el mundo de las agencias de viajes. Ha sido una visita muy interesante y l@s alumn@s han podido darse cuenta que ya no vale hacer lo de siempre, si no que hoy en día lo más importante es que los clientes vean superadas sus expectativas gracias al asesoramiento de profesionales. Desde luego esta ha sido una visita muy inspiradora para ell@s. Otra de las visitas que hemos realizado fue ir a la Oficina de Promoción Turística de Galicia en Madrid. En esta ocasión, fue Roberto Castro, Delegado de Turismo de Galicia en Madrid, quien nos recibió. Roberto nos ha explicado cuáles son las principales tareas que realiza la oficina, entre las que destaca la promoción de los productos turísticos de Galicia. Su amena exposición ha sido, según palabras de l@s propi@s alumn@s, tremendamente inspiradora ya que han podido conocer un poco más de una Comunidad Autónoma que cuenta con unos increíbles atractivos para l@s viajer@s y además les ha encantado como el Delegado les ha transmitido su pasión por esta preciosa tierra. Sin duda, nos hemos quedado tod@s con ganas de poder visitar Galicia. En conclusión, esta formación está dándonos tanto a alumnos como a profesora una experiencia ilusionante y muy enriquecedora que seguro no olvidaremos. Ya estamos preparando la programación de los nuevos Certificados de Profesionalidad de 2019, muy atent@s a nuestra página www.cursosgratuitosmadrid.com Adriana Arranz Vicente Docente Grupo CDM Diplomada en Empresas y Actividades Turísticas
¿Qué juguete es el más adecuado?
Los juguetes forman parte del desarrollo de los niños. Desde que son muy pequeños los juguetes les acompañan en sus actividades diarias. Potencian las capacidades y creatividad. Si un juguete no puede ser comprado, debe ser fabricado. Todos los niños deben tener algo con que potenciar sus posibilidades. Sin embargo no todos los juguetes son adecuados para todas las edades, sino que cada etapa de evolución del niño requiere de ciertos juguetes que sirvan como herramienta para estimularlos de la mejor manera, aquellos que contribuyan al desarrollo integral del niño, tanto cognitivo, como emocional. En los primeros meses de vida el desarrollo infantil es vertiginoso y la variedad de juguetes que debemos ofrecer a los niños debe ser muy amplia. Debéis tener en cuenta que no hay que proporcionarle todos los juguetes a la vez, aún no saben escoger, hay que ofrecérselos de uno en uno. De 0 a 6 meses: empiezan a descubrir el mundo a través de los sentidos. Por eso, debemos proporcionarles juguetes que capten su atención a través del tacto, la vista y el oído, juguetes que emitan sonidos y melodías y juguetes con texturas, serían un buen ejemplo. De 6 a 12 meses: el bebé empieza a mantenerse sentado y en esta etapa muy probablemente comience a gatear y a ponerse de pie. Los juguetes más estimulantes para esta edad son los bloques de construcción blanditos de diferentes tamaños, juguetes con botones para apretar, con sonido y movimiento, cubos y aros para apilar, juguetes de encastre simples, pelotas, libros resistentes… De 12 a 18 meses: en esta etapa el bebé comienza a andar, por eso los más adecuados son los juguetes que pueden mejorar su capacidad motora como los corre-pasillos, andadores y los juguetes de arrastre. Para la motricidad fina, juguetes como pala, rastrillo, libros de hojas gruesas, juguetes para encajar unos dentro de otros y para encadenar y las primeras ceras para pintar. De 18 a 24 meses: el niño dice sus primeras palabras y los juguetes que más le estimulan son los cuentos, los puzzles simples, las construcciones, las muñecas y los cochecitos, los balancines, triciclos sin pedales, los títeres y las figuras que puedan iniciarlos en el juego simbólico. De 2 a 3 años: comienzan a desarrollar el sentido del equilibrio y a mejorar la destreza manual, por eso lo más adecuado son las construcciones de plástico o madera, la plastilina, los puzzles, las pinturas y los instrumentos musicales. Comienzan a interesarse por los juguetes que imitan situaciones cotidianas, como las cocinitas, los muñecos-bebés, los juguetes que representan oficios, etc. Resulta imposible determinar el origen de los juguetes, pero se sabe que ya en el antiguo Imperio Romano los niños se divertían con muñecas de marfil, en el Egipto de los faraones tenían también pequeñas estatuillas y animalitos, y en el Perú pre-inca existían muñecas de trapo. De 3 a 5 años: es la edad de la imaginación al poder, por eso todos los juguetes que imitan objetos de la vida cotidiana les permiten desarrollar el juego simbólico. Los libros de cuento, los disfraces, las tiendas, construcciones más complejas, juegos de ensamblaje, trenes, teatros de títeres así como los primeros juegos de mesa y, por supuesto, la bicicleta y los juguetes pre-deportivos. De 5 a 7 años: los juguetes más estimulantes son aquellos que implican movimiento como patines, patinetes, zancos, cuerdas de saltar, así como aquellos en los que interviene la lógica como los juegos de mesa, los juegos de memoria, de cartas, de ordenador y los experimentos. También bolitas y abalorios para encastrar, encajes, mosaicos, juegos para moldear, hacer jabones, perfumes, etc. De 7 a 9 años: a edad los niños son hábiles en casi todo: leen, escriben y hablan perfectamente. Ya han decidido qué es lo que más les gusta hacer (deportes, leer, dibujar) y con quien. Es recomendable: juegos de mesa, actividades plásticas, microscopios, libros de aventuras, complementos deportivos, cosas para experimentar, monopatines, bicicletas y juegos interactivos de diseño, estrategia y habilidad mental. Noemí Yuste Blázquez Docente Grupo CDM Doctora en Psicología Evolutiva
¿Cuáles son las principales ventajas de obtener el Certificado de Profesionalidad ADGG0508 Operaciones de Grabación y tratamiento de datos y documentos?
Este Certificado de Profesionalidad pertenece a la familia profesional de Administración y Gestión y está regulado por el RD 645/2011 de 9 de mayo. Es un título que acredita profesionalmente los conocimientos y las destrezas de los trabajadores para el desempeño de los siguientes puestos de trabajo: Operadores/as, grabadores/as de datos en ordenador. Auxiliar de oficina. Auxiliar de archivo. Operador/a documental. Auxiliar de digitalización. Es un Certificado de Profesionalidad de nivel 1 dentro de los tres niveles de cualificación contemplados en el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP). De esta forma, cuenta con la ventaja de la facilidad de acceso al mismo, ya que no se exigen requisitos académicos ni profesionales, aunque sí se han de poseer las habilidades imprescindibles de comunicación lingüística que permitan el aprendizaje. Tiene una duración de 360 horas distribuidas en cuatro módulos formativos. Tres de ellos son teóricos e incluyen los contenidos de técnicas de grabación de datos, aplicaciones informáticas de tratamiento de texto, presentaciones gráficas, tratamiento de datos, hojas de cálculo y correo electrónico además de tratar las principales técnicas de reproducción y archivo convencional e informático. El cuarto módulo formativo es el de prácticas no laborales de 80 horas que permiten al alumno el contacto con la realidad de la profesión que van a desarrollar. Destacamos como ventaja de su realización, su alto grado de transversalidad. Este Certificado de Profesionalidad de Grabación de Datos nos habilita para el ejercicio profesional en cualquier empresa o entidad del sector privado o público, principalmente en oficinas, despachos o departamentos de administración. Otro de sus principales beneficios consiste en la ampliación y actualización de nuestro Curriculum Vitae en un tiempo relativamente corto, si comparamos con otras alternativas formativas de la Formación Profesional. Se puede concluir en un periodo inferior a seis meses incluyendo el módulo de prácticas si bien esto dependerá de la programación específica de cada edición del Certificado. Por último resaltar que esta titulación es válida en todo el territorio nacional y la expide el Servicio Público de Empleo Estatal y la Administración laboral competente en cada Comunidad Autónoma, pudiendo acceder a la consecución posterior de otros Certificados de Profesionalidad de nivel superior dentro de la misma familia profesional y pudiendo ser compatible esta formación con el ejercicio de la actividad laboral a la que habremos accedido con nuestro Certificado de Profesionalidad de Grabador de Datos. Desde CDM Formación queremos animarte a que realices ese impulso necesario en tu trayectoria profesional a través de la realización de este Certificado de Profesionalidad ADGG0508 Operaciones de Grabación y Tratamiento de Datos. Puedes ver las próximas fechas aquí. Maite Jiménez Docente Grupo CDM
Descúbrelo todo sobre el Certificado de «Montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas»
El Certificado de Profesionalidad de “Montaje y Mantenimiento de Instalaciones Solares Térmicas” (ENAE0208) que te presento tiene 580 horas, de las que 420h se realizan en el Centro de Formación de Alcorcón, entre el aula, con un ordenador por alumno y medios audiovisuales, y el taller, con material específico de solar térmica y herramientas; y las otras 160 horas son de formación práctica en una empresa del sector de la Comunidad de Madrid. En el curso hay 7 tipos de conocimientos llamados Módulos Replanteo de las Instalaciones Haremos medidas de campo, saliendo por los alrededores, para descubrir una ubicación idónea, emplazamiento, o en su defecto, evaluamos su calidad si nos viene impuesto, pasando a continuación a efectuar el replanteo de donde irán los distintos componentes de la instalación, así como su dimensionado, en el aula, viendo los tipos básicos de instalaciones posibles. Prevención y Seguridad en el Montaje de las Instalaciones Aprendemos los Riesgos, la Prevención y los posibles accidentes que pudieran darse durante el Montaje y Mantenimiento. Organización y Montaje Mecánico e hidráulico de las Instalaciones En el aula se mencionan las instrucciones sobre el montaje. En el taller, primero aprenderemos, practicando de forma individual, las técnicas de manipulación mecánica e hidráulica, incluyendo varios tipos de soldaduras, pasando luego a montar entre todos una Instalación Solar Térmica completa. Montaje Eléctrico de las Instalaciones Aprenderemos en aula las nociones de Electricidad y de programación de Control, para ponerlo en práctica en el Taller con varios montajes eléctricos y el Sistema de Control de la Instalación Solar. Puesta en Servicio y Operación de las Instalaciones Aprendemos las pautas de Puesta en Servicio y su posterior Operación, de la Instalación que montamos anteriormente, realizándolo en el taller. Mantenimiento de las Instalaciones En el aula se mencionan las pautas del mantenimiento que ha de tener una instalación, organizando dicho mantenimiento. En el taller nos familiarizaremos con su funcionamiento para poder realizar toda la pauta de mantenimiento. Formación práctica en una Empresa Las Prácticas Laborales en una empresa del sector, donde primero te enseñamos a confeccionar tu curriculum, la carta de presentación para las prácticas, y realizas el primer contacto con una empresa, que posteriormente el docente y el Centro realizan todos los trámites para que realices las prácticas. Además, a lo largo del curso, vas a tener contactos y charlas con empresarios que nos visitarán y que te verán trabajar en el Centro, con posibilidad real de que se fije en ti… así como salidas a alguna posible exposición del sector y alguna visita a instalaciones reales. Este curso te posibilita saber Replantear, Montar, Poner en Marcha y Mantener cualquier Instalación Solar Térmica de baja temperatura, como para Agua Caliente Sanitaria (ACS), Calefacción, Refrigeración y otras climatizaciones como puede ser el calentamiento de piscinas. Si ha pasado mucho tiempo desde que estudiaste, no temas. Además, habrá una parte inicial en el curso donde se repasan los fundamentos de Matemática y Física necesarios para poder seguir bien el curso. ¡Anímate a realizar este curso! Empezamos un nuevo grupo gratuito para desemplead@s que arranca el 17 de septiembre. Si estás interesad@ apúntate en este enlace. ¡Te esperamos! Luis Prieto Docente de CDM
Practicando con un encargo real
Nos encanta que nuestros alumnos/as colaboren en proyectos de CDM y que puedan llevar a la práctica todo lo que aprenden en el aula. En esta ocasión, en el certificado de profesionalidad de MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES hemos montado un vídeo, a petición de CDM, para mostrar las ventajas de un innovador y moderno sistema de enseñanza (prácticas de laboratorio, en este caso) a través de la nube. Para el montaje de este vídeo lo primero que tuvimos que hacer fue estudiar muy a fondo todo el material grabado, que consistía en 2 días de grabación en el aula del colegio Villalkor con demostraciones del laboratorio “virtual” (real, pero visto a través de pantalla) y otro día más en el laboratorio. En estos tres días de grabación teníamos planos de los estudiantes atendiendo no solo a las explicaciones de los ingenieros de Edibon y el profesor de Física que estaban en el aula, sino también a lo que se hacía en el laboratorio (que veían a través de la pantalla). También teníamos, obviamente, los planos de las explicaciones de los ingenieros y el profesor y los planos de las demostraciones en el propio laboratorio. Todo ello lo pudimos aderezar con las entrevistas tanto a los alumnos del colegio como a los ingenieros y el profesor, lo cual nos permitió no solo entender lo que estábamos viendo (nosotros, los montadores, siempre intentamos ponernos en el lugar del público que, a priori, no sabe lo que está viendo hasta que se lo mostramos y se lo explicamos), sino también su utilidad en futuras clases de ciencias. Para crear un montaje entretenido con todo esto era necesario jugar con los distintos planos creando una narración coherente y explicativa, pero evitando la redundancia y el aburrimiento. Añadimos rótulos no solo para identificar a la persona que hablaba en cada momento, sino para crear una pieza como un conjunto estético. Y, como parte fundamental de la construcción del vídeo, tuvimos que encontrar una música que lograra amalgamar todos estos elementos, dándole una coherencia y ayudando a que el vídeo se vea con agrado y no solo con interés informativo. Después de esto solo quedaba añadir los logos correspondientes a cada una de las empresas implicadas en el proyecto y hacer una corrección de color y un etalonaje que permitieran crear la sensación de que se había grabado todo en el mismo día y prácticamente a la misma hora. Quisimos, a propósito, que no fuera un vídeo excesivamente largo, sino más bien todo lo contrario, muy ajustado en su duración, ya que en el montaje, también, vale el refrán “lo bueno, si breve, dos veces bueno”. ¿Queréis ver el resultado? Podéis verlo haciendo click aquí Si tú también quieres formarte en audiovisuales, el próximo curso que tendremos será el certificado de profesionalidad de «Asistencia a la dirección cinematográfica y de obras audiovisuales» y es 100% subvencionado para desempleados. Más info haciendo click aquí Florencia Handler Docente de Grupo CDM
Alumn@s de Teleasistencia visitan la central de coordinación de Cruz Roja
El pasado viernes 13 de julio, las alumnas del Certificado de Profesionalidad GESTION DE LLAMADAS DE TELEASISTENCIA tuvieron la oportunidad de visitar la Central de Coordinación de CRUZ ROJA ESPAÑOLA. Las 18 alumnas de CDM EMBAJADORES, junto con su profesora, realizaron una visita de dos horas, donde pudieron comprobar de primera mano el funcionamiento y organización de una central de atención, consolidando de una forma amena e interactiva los contenidos que llevan aprendiendo en el aula desde el pasado mes de mayo. Conozcamos un poco este centro que cuenta con 42 puestos de atención, de los cuales: 4 conforman la Mesa de Emergencias que da soporte a los programas de Transporte Sanitario Urgente, Servicios Preventivos y Operaciones de Emergencias en la Comunidad de Madrid. También se atiende el teléfono destinado a Emergencias Nacionales. 6 puestos para la atención del servicio de Información Multicanal de VIH/SIDA. 28 puestos destinados a los servicios de atención telefónica, seguimiento y protección dirigidos a personas vulnerables y dependientes e información general al público. Estos puestos de atención engloban diferentes áreas de actuación: Video Atención: pensado para potenciar la autonomía personal y el mantenimiento de las capacidades cognitivas de personas mayores, susceptibles de padecer un deterioro en este sentido, aunque también personas de edad avanzada con problemas de movilidad y/o aislamiento. Localización de personas LOPE: este servicio está dirigido a familiares y cuidadores de personas con deterioro cognitivo, ya sea leve o moderado, facilitándoles el control y localización de estas personas gracias a un dispositivo GPS adherido bajo llave a un cinturón o brazalete. Teleasistencia Móvil: consiste en un dispositivo móvil con localizador GPS que permite a la persona comunicarse desde cualquier punto con el Centro de Coordinación y además permite al operador obtener la localización del usuario y su ubicación sobre un mapa a través de un sistema informático. Teleasistencia Domiciliaria: servicio que está pensado para ayudar y favorecer la autonomía de personas mayores y/o enfermas que dentro de su entorno doméstico requieren de apoyo o protección a causa de la situación de discapacidad, enfermedad y/o soledad en la que viven. Nos detendremos en este último servicio que es el objeto de nuestro certificado de profesionalidad. La Teleasistencia Domiciliaria consta de un pulsador en forma de medallón o pulsera, que la persona lleva consigo dentro del domicilio en todo momento, y que le permite activar un sistema de manos libres para comunicarse desde cualquier estancia de la casa con el Centro de Coordinación, disponible las 24 horas del día. Este servicio ofrece por tanto la atención ante situaciones de urgencias, pero también la comunicación con el usuario a través de llamadas de seguimiento para valorar su estado, recordarle la toma de medicación (función agenda) o para paliar situaciones de soledad. Se trata por tanto de uno de los recursos incluidos en el catálogo de servicios ofrecidos por la Ley de Dependencia. Desde el Centro de Coordinación, un operador se pone en contacto con el usuario a través de un altavoz que permite la comunicación entre ambos, con el fin de poner en funcionamiento los mecanismos necesarios para resolver la situación que generó la alarma. La experiencia resultó muy positiva y didáctica, por lo que desde aquí queremos agradecer al equipo del Centro de Operaciones y Servicios Digitales de CRUZ ROJA de Madrid, la excelente atención que nos dedicaron y su disposición ante las dudas y preguntas de nuestras “curiosas” alumnas, así como agradecer de forma genérica a la institución, por la gran labor social que realizan desde diferentes ámbitos y con diferentes colectivos en situación de vulnerabilidad. Si tú también quieres formarte en Teleasistencia, puedes hacerlo con CDM FORMACIÓN, nuevo inicio en septiembre de 2018. Puedes consultar toda la información aquí. Aurora Arroyo Docente CDM
¡Uno de nuestros alumnos lleva a la práctica en su propia casa todo lo aprendido!
Acabamos de terminar el Certificado de profesionalidad de «Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas» (ENAE0108) Durante el curso hemos realizado numerosas salidas para visitar instalaciones de todo tipo. Aisladas de red, conectadas, autoconsumo…de manera que los alumnos han podido ver “in situ” las posibilidades de la energía solar para cubrir toda o parte de nuestras demandas de energía eléctrica. Además, este curso ha servido para que uno de nuestros alumnos se animara a montar su propia instalación. José Antonio vive en una casa aislada de red en un paraje absolutamente rural. Acaba de alquilar esta vivienda para uso de primera residencia junto con sus 2 hijos. Se encontró con que la casa hasta ahora venía cubriendo sus necesidades de electricidad con un grupo generador de gasolina, con el ruido y la contaminación que eso supone. Animado por lo que iba aprendiendo durante el curso, José se decidió dar el paso y montar su propia instalación para no tener que recurrir al generador salvo en momentos puntuales muy esporádicos. En clase, como ejercicio práctico, hicimos todos los cálculos del número de paneles que iba a necesitar, la capacidad de las baterías, potencia del inversor, etc. Para ello tuvimos en cuenta la ubicación e inclinación del tejado donde quería instalar los paneles y las demandas que quería cubrir en su casa, incluyendo 2 bombas para riego de un pequeño huerto y abastecimiento de agua de pozo a la vivienda. Hicimos también el presupuesto de materiales y planificamos lo que podrían ser las distintas fases de la instalación. Con la ayuda de una empresa instaladora, José Antonio compró e instaló todos los componentes y es ahora un orgulloso usuario de la energía solar, disfrutando de todas las ventajas de un sistema aislado de la red y que ha reducido en cerca de un 90% la necesidad de uso de un generador de gasolina. El haber participado en todo el proceso de diseño y puesta en marcha de la instalación, junto con lo trabajado en clase, hace que José se vea perfectamente capacitado para ocuparse del mantenimiento de su instalación y reduzca así también los costes de la misma. Una vez terminada la instalación, fuimos a visitarla con el resto de compañeros y parece que algún otro también se animará a hacerse usuario del sol. Enhorabuena José Antonio. Eso es lo que se llama “predicar con el ejemplo”. Iremos a visitarte en los próximos cursos, no te quepa duda. Si tú también quieres formarte en energías renovables, puedes hacerlo con Grupo CDM, tenemos varios cursos que te encantarán! Si estás trabajando… estos son gratis para ti. Ver los cursos. Si estás desemplead@…estos son gratis para ti. Ver los cursos. Carlos Romón Docente de Grupo CDM
¿Qué necesito para ser docente de un Certificado de Profesionalidad?
Sois muchos y muchas las que nos preguntáis cuáles son los requisitos que debe cumplir un docente para poder impartir un certificado de profesionalidad. También es muy frecuente recibir curriculums que no cumplen esos requisitos como docentes en formación para el empleo ya que la mayoría de CV suelen adolecer de experiencia profesional en la materia que pretende impartirse. Vamos a intentar aclarar dudas… La acreditación mínima del formador la regula el artículo 13 del RD 34/2008 y modificaciones posteriores. El formador deberá reunir los requisitos específicos que se incluyan en los módulos en los que se desee acreditar. Estos requisitos deben garantizar el dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la unidad de competencia a la que está asociado el módulo formativo (ya que el docente se acredita por módulos), y se verificarán mediante la correspondiente acreditación y/o experiencia profesional en el campo de las competencias. Es decir, el docente debe tener experiencia profesional en el campo que desee acreditar. Es muy importante que la experiencia profesional esté acreditada mediante contrato, vida laboral y certificado de funciones. En el caso de autónomos, deberá elaborar una declaración responsable que deberá estar refrendada por documentación que acredite los proyectos o trabajos realizados como autónomo. Requisitos: Para acreditar la competencia docente requerida, el formador deberá estar en posesión del certificado de profesionalidad de Formador ocupacional o del certificado de profesionalidad de Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) Del requisito establecido en el párrafo anterior estarán exentos: a) Quienes estén en posesión de las titulaciones universitarias oficiales de licenciado en Pedagogía, Psicopedagogía o de Maestro en cualquiera de sus especialidades. b) Quienes estén en posesión del Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) o de los títulos profesionales de Especialización Didáctica y el Certificado de Cualificación Pedagógica. c) Así mismo, estarán exentos quienes acrediten la posesión del Máster Universitario habilitante para el ejercicio de las Profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas y quienes acrediten la superación de un curso de formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida para aquellas personas que, estando en posesión de una titulación declarada equivalente a efectos de docencia, no pueden realizar los estudios de máster, establecida en la disposición adicional primera del Real Decreto 34/2008. d) Quienes acrediten una experiencia docente contrastada de al menos 600 horas en los últimos diez años en formación profesional para el empleo o del sistema educativo. Para aquellos docentes que quieran impartir certificados en modalidad de teleformación deberán, además de los requisitos anteriores, acreditar una formación de al menos 30 horas o experiencia laboral en esta modalidad de formación de como mínimo 50 horas. Si cumples los requisitos y te gustaría hacernos llegar tu curriculum, puedes enviarnos tu candidatura al email rrhh@cdmformacion.com con el asunto: EMPLEO DOCENTE Antonio Jiménez Grupo CDM
En Grupo CDM ¡ya tenemos formación on-line!
Estamos muy contentos de anunciar que ya está aquí un proyecto en el que llevamos trabajando mucho tiempo y que, muchos de vosotr@s, nos habíais pedido en repetidas ocasiones. ¡En Grupo CDM ya tenemos oferta formativa on-line! Y para nosotros no hay mejor manera de despedir este maravilloso 2017 y dar la bienvenida a un 2018 que esperamos venga cargado de más y mejor formación para tod@s. Para que la distancia y el tiempo nunca más vuelvan a ser un problema, hemos creado CDM e-Learning, una plataforma en la que encontraréis nuestros cursos disponibles y desde la que podréis acceder a los mismos. Arrancamos con una oferta de cursos gratuitos on-line para trabajadores autónomos y de PYME o MICROPYME de sectores como Educación, Sanidad, Oficinas y despachos, Consultoría…y cursos para trabajadores de cualquier sector! Os esperamos a tod@s en www.cdm-elearning.com Y en nuestras redes sociales, donde publicaremos nuestra oferta formativa on-line completa. Facebook y Twitter. ¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO 2018! CDM Formación
Una de nuestras docentes nos cuenta su experiencia en el CITEC 2017, celebrado en México
El pasado mes de Noviembre, se celebró en Celaya, Guanajuato, México, la tercera edición del CITEC, el Congreso Internacional de Tecnologías y Computación, en el Instituto Tecnológico de Celaya, teniendo como tema central la “Informática Forense” y Davinia de la Rosa, docente que ha imparte certificados de profesionalidad en CDM, acudió como conferenciante internacional al Congreso. Su conferencia con título “Informática Forense: Redes sociales e Internet en 2017” y que escucharon aproximadamente 200 de los 300 asistentes al congreso, hizo un recorrido por el crecimiento que ha tenido Internet, hasta llegar a este año, al 50% de la población mundial y de estos aproximadamente el 75% son usuarios activos en Redes Sociales; se habló sobre el usuario, que todos sabemos que es el eslabón débil; se informó a los mexicanos del creciente número de puestos de trabajo que se están generando en España y en Europa relacionados con Seguridad y sobre ofertas concretas como una convocatoria reciente que ha lanzado Mercadona para su responsable de Seguridad Informática; se habló sobre el Twitter de la Policía Nacional española y el buen uso que se le da y de la autoridades relacionadas con delitos informáticos. Davinia participó en la inauguración del Congreso, participó como anfitriona en el brindis de los asistentes, acudió a todas conferencias, que se centraron en cuestiones relacionadas con peritos informáticos locales, fue juez en el Concurso “Maind Contest”, un concurso de destrezas mentales, creado por el Instituto Tecnológico de Celaya y para finalizar impartió un taller de 4 horas sobre Iniciación a Python; taller que formó parte del conjunto de 16, que repasaban las tecnologías más modernas, desde Angular 4 y Node, pasando por Android o software de analíticas forenses. Este evento nace en 2009 como Simposio, organizado por estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas computacionales, es ese entonces el evento consistía en varias Conferencistas y talleres técnicos. En 2014 el depto. De Sistemas le da un giro hacia congreso, en el cual se ofreció un foro de difusión a investigadores y docentes del área de las ciencias computacionales, aunado a la presentación de conferencias magistrales, talleres, visitas industriales y eventos sociales y de competencia en el ramo de la lógica. Si tienes interés en dirigir tu carreta profesional hacia este sector profesional, desde CDM te recomendamos la formación gratuita que pone a tu disposición la Comunidad de Madrid y te informamos que hay un certificado en concreto, el “(IFCT0109) SEGURIDAD INFORMÁTICA” que te capacitará para hacerlo. CDM FORMACIÓN
