Curso ENAE0508: Maniobras básicas de autoprotección para trabajos en altura
En nuestro trabajo como proyectista-instalador de energía solar es muy habitual tener que movernos por azoteas y cubiertas inclinadas, bien en edificios en obra o ya terminados. Para poder afinar bien el dimensionado y el proyecto necesitamos datos concretos sobre pendientes, obstáculos que pudieran proyectar sombra sobre los paneles, orientaciones, puntos fuertes para fijar estructuras, etc y la mejor manera de obtener esta información suele ser ir a hacer las mediciones in situ. Tras el trabajo de oficina pasaremos a la fase de “replanteo” o trazado sobre el terreno de la posición exacta de los paneles definida en los planos. En estos dos momentos de nuestro oficio resulta imprescindible saber movernos con soltura y seguridad sobre estas superficies a menudo no diseñadas para ser transitadas. Esta semana hemos estado practicando con arneses, cuerdas, etc para aprender las técnicas y maniobras básicas de autoprotección para trabajos en altura. Empezamos colocándonos correctamente y ajustándonos el arnés para que en caso de caída nos frene de manera” lo menos traumática posible”.
Visita del curso ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS (ENAE0508) al Centro de Recursos de Educación Ambiental del Ayto. de Pozuelo de Alarcón
La arquitectura bioclimática es una forma de abordar la construcción con criterios de eficiencia y ahorro energético desde el principio. Se trata de ahorrar energía y emisiones en la excavación, construcción, uso y deconstrucción del edificio, es decir, en toda su vida útil. Evidentemente, las Energías Renovables son la mejor opción para cubrir las demandas de confort térmico y de electricidad de una vivienda, pero mucho mejor aun es que esas demandas sean bajas. Según un reciente estudio, cada madrileño destinamos el 40% de la energía total que consumimos en nuestro día a día a cubrir esas demandas en el sector vivienda. Por ello, todas las actuaciones que se acometan en las viviendas encaminadas a reducir esas demandas serán una importante fuente de energía negativa. Es decir, pasaríamos a hablar del concepto “Negavatio”, entendido como el watio no consumido. El mismo estudio citado refleja que ahorros en el sector vivienda de un 10% supondrían un ahorro de energía equivalente al 300% de la energía generada con Renovables. Vemos la importancia de generar esos Negavatios. Y aquí es donde la construcción bioclimática puede aportar lucidez y recursos. El pasado 14 de julio fuimos a conocer el Centro de Recursos de Educación Ambiental que el Ayto. de Pozuelo de Alarcón inauguró hace unos 10 años junto al Parque Forestal. Se trata de un edificio concebido desde el principio con criterios de ahorro energético. En su construcción se ha empleado parte de la tierra obtenida en la excavación y explanación del terreno para construirlo. Con esta tierra, tras verificar mediante ensayos, que cumple con los requisitos de resistencia, hidrofugicidad, etc, se fabricaron los “Bloques de Tierra Comprimida”, una especie de ladrillos sin cocción. Con estos ladrillos se levantaron los muros de la fachada norte y con la propia tierra, mediante técnica de “tapial” se levantaron parte de los cerramientos. Con esta acción se evitó la extracción de un buen número de camiones de tierra, su transporte a vertedero, la entrada de nuevos materiales, el gasto de energía en su cocción, etc. Así, ya se empezó a ahorrando energía y evitando emisiones desde las primeras fases. Para captar toda la energía solar posible en invierno, el edifico cuenta con unos grandes ventanales orientados al Sur que permiten la entrada de sol y calientan una zona de “invernadero adosado”. Para evitar que la temperatura se eleve demasiado en primavera y verano, se construyeron aleros que impiden la entrada del sol a partir de cierta época del año. Para refrigerar se emplean estrategias de circulación natural de aire. Haciendo entrar aire fresco procedente del subsuelo gracias a que el edificio está parcialmente elevado dejando una “cámara fresca subterránea” por la que se hace circular el aire, refrescándose y haciéndose luego entrar al edifico a través de unas tobera o chimeneas estratégicamente ubicadas. El aire caliente del interior escapa a través de unas “chimeneas solares” que provocan absorción de calor y salida hacia el exterior. Además, el edifico cuenta con numerosas estrategias de acondicionamiento pasivo que reducen al mínimo las demandas de electricidad, calor y climatización para su confort. Algunas de ellas son los muros Trombe, patios de sombras, corredores-invernadero, muros y suelos con gran inercia térmica, etc. El edificio gestiona igualmente las aguas pluviales utilizándolas para las cisternas de los servicios y para el riego de las plantas que integran las cubiertas verdes. Un pequeño molino multipala mecánico se encarga de los bombeos y un sistema de fitodepuración (depuración mediante plantas) completa este conjunto. Al final, aunque con todas estas estrategias pasivas hemos reducido mucho las necesidades energéticas, en nuestro clima necesitaremos apoyo de energía externa para conseguir cubrir esas demandas. Las de electricidad se cubren con un aerogenerador y dos grupos de paneles fotovoltaicos. Las térmicas con captadores solares de tubo de vacío y caldera de biomasa. Para recarga de vehículos eléctricos de servicio en el propio parque y las baterías de bicicletas con apoyo eléctrico que se pueden alquilar en el Centro, se emplea otro grupo de paneles fotovoltaicos situado a la entrada del Complejo. Igualmente para cubrir los consumos del sistema de depuración de aguas por radiaciones ultravioleta. En resumen, en la visita aprendimos que la energía realmente más limpia es la que no se consume, y después entraremos con Renovables para completar las demandas a cubrir. Agradecemos a Antonio Cano, director del Centro que se quedó fuera de su horario de trabajo para recibirnos y para regalarnos a cada uno un magnífico libro que compendia y explica todas las estrategias bioclimáticas aplicadas en el edificio.
Visita del curso ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS (ENAE0508) a CFA Ciudad Escolar
El pasado 9 de julio, uno de los cursos de ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS (ENAE0508) nos fuimos a visitar las instalaciones de Energías Renovables de Ciudad Escolar, un complejo Educativo que la Comunidad de Madrid tiene junto a la Universidad Autónoma. Allí pudimos ver en funcionamiento una pequeña instalación autónoma híbrida eólico-fotovoltaica con baterías que da servicio a un aula- cabaña de madera que los educadores del Centro tienen bautizada como “la isla de la energía”. El aerogenerador y los paneles fotovoltaicos entregan la energía que generan a un grupo de vasos de baterías de 2 voltios conectados en serie. Los cuadros de mecanismos de seguridad en los tramos de corriente continua y alterna estaban muy bien ejecutados ya que se trata de un aula donde estudian alumnos de primaria e incluso de Educación Infantil. Igualmente las baterías estaban aisladas dentro de un arcón transparente al que se habían practicado orificios en su parte posterior para asegurar que no hubiera acumulación de gases procedentes de las baterías en casos de sobrecarga de las mismas. Allí estuvimos verificando el funcionamiento de inversores, reguladores y el resto de componentes de este tipo de instalaciones que previamente habíamos visto en el curso.
Curso GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS (HOTA0208)
El pasado 15 de Junio, iniciamos el Certificado de Profesionalidad GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS (HOTA0208 RD 619/2013) de Nivel 3, el también conocido en muchas ocasiones como GOBERNANTA DE HOTEL. Este certificado profesional aporta conocimientos teóricos y prácticos con un total de 480 horas que capacita a desarrollar funciones propias de una Gobernanta/e de Hotel o para cualquier tipo de alojamiento turístico o no turístico, así como ser capaz de dirigir cualquier equipo de trabajo de limpieza en Zonas Comunes en otras empresas de limpieza. En esta publicación os acercamos a la profesión de la Gobernanta/e, que dirige y coordina el trabajo a realizar por el personal de limpieza en las habitaciones y en las diferentes zonas comunes de hoteles o cualquier otro alojamiento turístico, así como residencias o alojamientos no turísticos. Su labor es imprescindible para asegurar el buen funcionamiento de estos establecimientos. ¿En qué consiste el trabajo de una Gobernanta o Supervisor/a de limpieza? Digamos que su objetivo principal es tener todo «bajo control” para que, a ojos de los clientes, todo esté en perfecto estado de uso cuando entren en su habitación (camas, sábanas, toallas, amentéis, almohadas, alfombras, cortinas, muebles, elementos decorativos, etc.). Para ello, se encarga de supervisar la limpieza, preparación y conservación de las habitaciones que hacen las camareras de piso y las limpiadoras. Las gobernantas también se encargan de coordinar el trabajo del servicio de lencería y lavandería. Llevan inventario de la ropa y los artículos de limpieza que hay, y se encargan de comprar nuevo material cuando es necesario. Este certificado profesional que imparte CDM Formación ofrece las nociones básicas sobre el sector turístico, los tipos de alojamientos turísticos y no turísticos, así como su clasificación, su mobiliario, tipos de decoración. Además capacita a los alumnos a saber realizar los diferentes protocolos de limpieza, así como de gestión del departamento, proveedores, presupuestos, procedimientos de calidad, gestión de equipos…. Todo ello sin olvidar de las tareas más importantes como revisar y controlar el trabajo que realiza el equipo de limpieza, las normas de seguridad e higiene que deben mantener en el trabajo, primeros auxilios básicos, diversas técnicas de limpieza, control de desperfectos y averías, bloqueo de habitaciones, realización de inventarios, revisión de uniformes y otras funciones básicas para una Gobernanta. Para más información, puede contactar con nosotros en el 91 664.33.78, por email en info@cdmformacion.com o enviarnos un mensaje a través de Facebook
Práctica curso ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS (ENAE0508)
El otro día los alumnos del certificado de profesionalidad de ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS (ENAE0508) salieron con su profesor, Carlos Romón, a realizar una práctica sobre los conceptos teóricos expuestos en clase. Nos cuentan su experiencia. Con la ayuda de un medidor de irradiación solar, una brújula, un polímetro y un termómetro hemos estado verificando en la práctica la influencia de la orientación (azimut), inclinación y temperatura en la generación de energía eléctrica de origen fotovoltaico. Para ello hemos montado y conectado en paralelo los paneles que tenemos en clase. Hemos ido variando después su inclinación y orientación y midiendo entonces la irradiación que reciben, la temperatura ambiente y la de las células y leyendo con el polímetro la intensidad que en esas circunstancias ambientales están generando los colectores. De esta manera estamos comprobando cómo es muy importante diseñar bien las estructuras sobre las que pondremos los paneles para que el aprovechamiento de su potencial sea lo mayor posible. Esta práctica nos ha servido para verificar lo fundamental que es el tema de replanteo que estamos trabajando en el aula de teoría en el módulo actual. A partir de estos datos, tomamos como ejemplo una pequeña caseta de campo que un compañero tiene en su pueblo, en Cáceres. Nos hace una estimación de las demandas eléctricas que suele tener y a partir de ahí vamos dimensionando y calculando el número de paneles y la capacidad de las baterías que sería necesaria para cubrirlas en función de la orientación, inclinación y datos de irradiación de su localización. Los ejercicios de dimensionado de instalaciones autónomas, no conectadas a red, lo vamos ampliando y concretando cada uno en función de circunstancias ambientales y geográficas particulares. De esta manera, dimensionamos para instalaciones que cada alumno plantea de manera particular según sus intereses. Así, los ejercicios son individuales, concretados según intereses de cada alumno y podemos luego compartir los resultados para valorar cómo influyen las características de ubicación estudiadas en el módulo. Este tipo de prácticas contribuye a hacernos entender porqué insistimos tanto en clase en ajustar correctamente determinados parámetros de diseño. Pequeñas variaciones en cuanto a inclinación, desviación con respecto a la orientación óptima, variaciones de potencia según la temperatura, etc son factores que determinan el número de paneles necesarios para cubrir las demandas planteadas en cada caso.
Nuestros alumnos de GESTION COMERCIAL DE VENTAS (COMT0411) visitan Nationale-Nederlanden
Los alumnos/as del Certificado de Profesionalidad GESTION COMERCIAL DE VENTAS (COMT0411), participaron el pasado 10/07/2015 en una actividad formativa sobre Planificación Comercial impartida en las instalaciones de la OFICINA Nationale-Nederlanden de Móstoles. Los alumnos/as realizaron una dinámica de grupo para que comprobaran su competencia profesional para el trabajo en equipo. Seguidamente, les explicaron la utilidad de la Planificación Comercial, como herramienta fundamental para la gestión del tiempo en el ámbito comercial y en cualquier empresa. La sesión fue muy satisfactoria y vimos en primera persona cómo estas herramientas de gestión empresarial, se aplican en una empresa claramente identificada con el desarrollo de nuestro certificado, Gestión Comercial de Ventas. Como profesor, agradecer a la Subdirectora de la Oficina NN, Inmaculada; así como a los Asesores, Ainoa y David; su dedicación y profesionalidad al organizar la actividad formativa. Igualmente a los alumnos/as, agradecerles su interés y motivación por la actividad. Javier Nevado Fuente Docente GESTION COMERCIAL DE VENTAS (COMT0411)
Presentación del Sello de PYME innovadora y Horizonte 2020
Los alumnos del certificado de profesionalidad de Marketing y Compraventa Internacional (COMM0110) que imparte CDM FORMACIÓN acudieron a la presentación en el Vivero de empresas de Vicálvaro del Sello que identifica a las PYMES innovadoras y el Programa europeo de competitividad Horizonte 2020, iniciativa del Ministerio de Economía y Competitividad orientada a pequeñas y medianas empresas innovadoras con altas expectativas de crecimiento. INSTRUMENTO PYME 2020 El Instrumento PYME 2020 es un programa de aceleración de tecnologías para fomentar el crecimiento de las pequeñas y medianas empresas en Europa. En su primera fase, de cuatro a seis meses de duración, una dotación de 50.000€ permite a las empresas realizar estudios de mercado para localizar oportunidades mediante “customer discovery”, así como ganar escalabilidad gracias a inversiones en volúmenes, reducción de costes y aumento de la rentabilidad. Para poder acceder a esta ayuda, es necesario superar un test de stress aplicado al plan de negocio. Durante la segunda fase competitiva, dotada con un rango de 500.000 a 2.500.000 euros, debe validarse el modelo de negocio mediante un plan de acción y la planificación de escalabilidad, así como los prototipos necesarios o demostración de productos y procesos. El subdirector general de Fomento de la Innovación empresarial, Juan Manuel Garrido presentó el Sello de PYME tecnológica innovadora, atendiendo en su primera fase a las exigencias oficiales tres ámbitos: los recursos, los procesos y los resultados empresariales. Asimismo, se plantea la implantación de pruebas piloto y las características específicas para sellos de empresas que ofrecen servicios de software, ya que éstos no se pueden patentar. En una segunda fase, se realiza el análisis de las pequeñas y medianas empresas, valoradas por sus activos humanos y su volumen de negocio para considerar si cumplen con los requisitos de recursos, procesos y resultados para poder adquirir este sello. A continuación, se elabora un censo, en el que se ponderarán los criterios para la clasificación de las empresas en tres categorías, según sus niveles de cumplimiento. La implantación del Sello PYME innovadora responde a la Recomendación 2003/361/CE de la Comisión Europea. A nivel estatal, la normativa de aplicación se ha recogido en el Real Decreto 475/2014, de 13 de junio sobre la bonificación a la PYME innovadora y en el RDL 651/2014 que prevé tramos de subvención a las cuotas de la Seguridad Social para la contratación de personal investigador. En esta línea, el Sello PYME innovadora se enmarca en la iniciativa de financiación pública del VI Plan Nacional de Investigación científica. Cómo adherirse al Sello PYME Innovadora El registro y el Sello de la PYME Innovadora están regulados por la Orden ECC/1087/2015, de 5 de junio, publicada en el BOE del 11 de junio de 2015.
Curso ORGANIZACIÓN DEL TRANSPORTE Y LA DISTRIBUCIÓN (COML0209)
No cabe dudad que el aumento de productividad pasa por una reducción de costes y una mejora en todos los procesos productivos y logísticos. Así, tanto la logística intregral como la logística de distribución (transporte de larga distancia y distribución capilar) han pasado a convertirse en pilares fundamentales, para aquellas empresas que desean participar de forma competitiva en un mercado globalizado y cada vez más competitivo y exigente. Por otro lado, la internacionalización de las empresas ha obligado tanto a los operadores transitarios, como a los diferentes operadores logísticos que operan en el sector, a dotar su oferta de productos y servicios, de un carácter marcadamente internacional. De tal modo, y dado el alto grado de exigencia demandada por empresas y consumidores, se hace imprescindible una adecuada planificación, ejecución y control en todas las áreas de la empresa, y especialmente en todas aquellas relacionadas con la producción y distribución de mercancías. Por consiguiente, y teniendo en cuenta que una inadecuada gestión del combustible en una flota de vehículos pesados, o un lay-out que no facilite la velocidad de flujo de producción puede llevar a una empresa a su desaparición, cada vez son más demandados profesionales altamente cualificados en las áreas anteriormente mencionadas. La falta de una formación específica durante años en materia de logística y transporte, ha generado que un gran número de pequeñas y medianas empresas estén en manos de un personal experimentado pero con falta de conocimientos técnicos. Así, es normal que ha día de hoy, la formación en logística y transporte sea una de las más demandadas del mercado. Las empresas buscan y demandan personal altamente cualificado y multidisciplinar, capaz de maximizar beneficios, minimizando costes y riesgos en la toma de decisiones estratégicas. Por todo ello, puedo afirmar con cierto grado de ilusión y entusiasmo contenido, que este curso es la respuesta, que desde hace años vienen demandando todas aquellas empresas de carácter nacional e internacional, vinculadas al sector de la producción, el almacenaje y la distribución. Sin duda, la formación más completa por su doble vertiente o titulación en logística y transporte. Todo un reto para aquellos que deseen formarse en una de las profesiones más demandadas a día de hoy, como así lo acreditan la proliferación de cursos y másteres en dichas áreas.
ALUMNOS DEL MÓDULO REPRODUCCIÓN Y ARCHIVO VISITAN LA BIBLIOTECA MUNICIPAL DE MÓSTOLES
Nos encontramos en el último módulo del Certificado de Profesionalidad Operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos (ADGG0508). Este módulo se denomina Reproducción y archivo, en el cual uno de los objetivos es conocer cómo funciona y se organiza un archivo. Para que los alumnos vieran de una forma más didáctica y física como se organiza la documentación, el pasado 12 de junio realizamos una visita a la Biblioteca Municipal de Móstoles. Allí nos esperaba Yolanda Fernández, Ayudante de Biblioteca. Nos explicó el protocolo que utilizan para organizar los documentos desde el momento que entran en el centro hasta que llegan a los usuarios. Dentro de este protocolo, uno de los procesos más importantes es la catalogación, que consiste en la descripción tanto de la parte física (número de páginas, medidas, título…) como del contenido (ilustraciones, texto…) del documento, de forma que quede registrado dentro de la base de datos, con el objetivo que el usuario pueda consultarla. Además Yolanda nos enseñó físicamente el sistema que utilizan para clasificar los diferentes documentos, utilizando varios ejemplos, como libros, revistas, audiovisuales o libros infantiles, donde los alumnos pudieron comprobar el método empleado en los distintos documentos. El método en el que se basan para clasificar es el sistema CDU (Clasificación Decimal Universal) que utilizan la mayoría de las bibliotecas públicas. Con este sistema el documento queda ordenado y clasificado siguiendo unas normas. Cada documento tiene un papel, pegado en el canto, que se llama tejuelo y en él está escrita la Signatura, se podría decir que es la clave o código que tiene cada documento para que podamos localizarlo en la sala. Además de la Signatura, cada documento tiene un Nº de registro por orden de llegada a cada centro, y el código de barras que identifica el documento como único. Todos estos datos y códigos se recogen dentro de una base de datos relacional que sirve para gestionar y consultar los documentos diariamente. Con esta visita se ha pretendido que los alumnos entiendan la importancia que tiene una buena organización de los documentos y que pudieran ver, de una forma física y sencilla el trabajo que hay detrás de un proceso de archivo de un documento. En clase los alumnos realizarán varios ejercicios para practicar el proceso de catalogar y clasificar, diseñando bases de datos documentales y relacionales. Esto ha sido posible gracias a la colaboración de Yolanda y de la Biblioteca Municipal de Móstoles. Queremos agradecer el tiempo que han dedicado a enseñarnos el proceso de documentación que utilizan y dar nuestra enhorabuena por el trabajo que realizan. Olga Mª Arranz
Ejercicio curso ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN EL DOMICILIO (SSCS0108): Productos de apoyo domiciliario
Otro de nuestros cursos de Atención Sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio (SSCS0108) está trabajando con los productos de apoyo que permiten facilitar un poco la vida a las personas dependientes, y como han visto que sus compañeros publicaron sus ejercicios, han decidido hacer lo mismo, así que os presentamos sus resultados. El ejercicio del grupo A: [slideshare id=50037870&doc=productosdeapoyogrupoa-150701072211-lva1-app6892] El ejercicio del grupo B: [slideshare id=50037957&doc=productosdeapoyogrupob-150701072502-lva1-app6892&type=d]
